Actividad # 6
Presentado
por:
MARTHA
NIEVES PORTILLA URUEÑA ID 120794
LUZ
ADRIANA MESA LÓPEZ ID 575290
MAYRA
ALEJANDRA OCAMPO JARAMILLO ID 573542
ANA
CRISTINA MARTÍNEZ QUINTERO ID 581979
CONFLICTO ESCOLAR
Se entiende por conflicto escolar la acción intencionadamente dañina puede ser tanto física como verbal ejercida entre miembros de la comunidad educativa como, alumnos, profesores y padres y que se pueden producir dentro de las instalaciones escolares o en otros espacios directamente relacionados con lo escolar como, los alrededores de la escuela o lugares donde se desarrollan actividades extra escolares.
CONFLICTO ESCOLAR
Estas acciones intencionales orientadas a dañar al prójimo admiten gradación. En el ámbito escolar, encontrarnos agresiones físicas a compañeros y educadores que varían en intensidad, robos, deterioro intencionado de material, insultos, burlas, amenazas, etc. Éstas serían algunas manifestaciones de la violencia física o psicológica que más se repite en los centros escolares. Hay casos en los que la situación se vuelve insostenible y algunos profesores y alumnos temen ir al centro. ¿A qué se debe la violencia escolar? Este problema obedece a un conjunto de factores (pluri-causalidad). Por un lado, hay que tener presente que la escuela ha experimentado grandes cambios con el aumento de la escolaridad de la enseñanza. Es frecuente por ejemplo, que la positiva extensión de la escolaridad obligatoria comporta un incremento de los alumnos desmotivados e indisciplinados. Por otro, los medios de comunicación, y en particular la televisión, ejercen sobre los escolares una gran influencia, a menudo perniciosa. Tampoco hay que olvidar que estamos en una sociedad con altas dosis de violencia y que la escuela no es un campo aislado. Si hay violencia en la familia, en la calle y en los medios, lo extraño sería que no se manifiesten también problemas en los centros escolares. Esta aseveración no es una justificación, sino una constatación de la interdependencia de los diversos ámbitos
TIPOLOGIA DEL CONFLICTO
La tipología del conflicto
aplicada al caso “conflicto escolar”, se clasifica de la siguiente manera:
· Conflicto
estructural: Este conflicto es estructural porque parte un conjunto
social en busca de intereses que no son compatibles con el resto del
conjunto social al que pertenece.
· Conflicto intergrupal: Este
conflicto conlleva a la interacción deliberada de un grupo por debilitar a otro
teniendo en cuenta que todo grupo cree necesitar más poder y recursos para
poder llevar a cabo sus objetivos, esto se va desencadenando debido a la falta de
tolerancia y aceptación de sí mismo generando conflictos intergrupales.
ACTORES DEL CONFLICTO
· Primarios:
son los individuos, grupo o grupos que se encuentran en confrontación
directa como en este caso es la víctima.
· Secundarios: son
los individuos, grupo o grupos que participan de forma indirecta como en este
caso es el victimario.
· Terciarios: son
los individuos, grupo o grupos que se encuentran por fuera de la esfera de un
conflicto especifico como lo son en este caso los espectadores
PLANTEAMIENTO
PARA TRANSFORMACIÓN O MEJORA EN LOS CONFLICTOS ESCOLARES
Según el proceso de la resolución de conflictos el
proceso se basa en cuatro fases:
2.
Comunicación
efectiva/ consenso.
3.
Cooperación/
competición.
4.
Resolución de
conflicto.
En la prima fase plantearíamos el mejoramiento de
actitudes de los docentes o el mismo estudiantado entre sí, generando
confianza, aprecio, conocimiento y presentación de identidad de grupo, para la
segunda fase sería la intervención desde la escuela, donde planteen espacios de
escucha activa , canales de comunicación para con toda su familia escolar,
definición para con la toma de decisiones.
Algo muy importante que se debe implementar
en el contexto escolar es la creación de valores, mediante charlas educativas,
no solo para el estudiantado, sino para sus respectivos padres a quienes se
pueden integrar a este proceso por medio de programaciones lúdica donde hayan
juegos, deportes, presentaciones culturales, entre otras. Todas estas con el
fin de crear una concientización y advertir la necesidad de armonizar o unir
esfuerzos para construir un clima social verdaderamente educativo regido por
nuevas normas compartidas. Ya en la última fase, se realizarían mediaciones
donde se realicen análisis del antes y el después de la aplicación en el
entorno.
Evidentemente todo lo que se ha
mencionado con anterioridad es una posible estrategia de solución pero en
definitiva, llegamos a la conclusión de que la tolerancia y la paz desde la escuela ha de
iniciarse en la temprana infancia, sobre la base de la atención al desarrollo
cognitivo y socio-afectivo de los educandos. La escuela ha de abrir las puertas
a la ayuda, la solidaridad, la comprensión, etc., acciones todas que podemos
calificar como pro sociales y que constituyen la mejor vacuna contra sus
opuestas: las conductas antisociales.
POSTURA DE PSICOLOGÍA EN FORMACIÓN
Desde nuestro proceso de psicología en formación nos basamos en que: Los conflictos son una oportunidad para aprender, la mediación no será la que solucione el conflicto sino la que ayude en la resolución, , hay más de una manera de solucionar un conflicto, cuando los niños/as se sienten bien se portan bien, la competitividad nos lleva al conflicto y la cooperación en cambio, a aprender y a formar relaciones más fuertes y profundas.
Todo esto, nos lleva a comprender que las mediaciones principales por las que debemos comenzar, se dan a partir de el fortalecimiento de la comunicación para entre los actores del conflicto.
“La comprensión de la realidad es anterior a
cualquier intervención proactiva o reactiva, porque ayuda a seleccionar las
vías e instrumentos que mejor se ajusten a las necesidades y a los objetivos,
que en nuestro caso se condensan en educar para la convivencia”.
Conflicto social
Nombre de la propuesta: las diferencias nos enriquecen el respeto nos une.
Tipo de
conflicto:
Interpersonal
Ubicación y
geografía: ciudad de Cali
La ciudad está ubicada en las coordenadas 3°27′00″N
76°32′00″O, en el departamento del Valle del Cauca, La parte occidental de la
ciudad se encuentra custodiada por los célebres Farallones de Cali, que hacen
parte de la Cordillera Occidental de los Andes colombianos, el municipio de
Cali limita al norte con Yumbo y la Cumbre, al nororiente con Palmira y al
oriente con Candelaria. Al sur se encuentra el municipio de Jamundí, el área
rural de Buenaventura al suroccidente y Dagua al noroccidente.
Justificación:
La siguiente propuesta va orientada a los padres de
familia y estudiantes de las instituciones educativas, apoyada por la alcaldía de
Cali Valle para poder contar con el apoyo de profesionales en temas de
violencia en el aula y fuera de ella entre los adolescentes de esta ciudad que
presentan bullying o acoso escolar, trabajando con personas especialistas en el
tema para que realicen actividades para saber manejar la tolerancia en
diferentes situaciones de la vida cotidiana. Asimismo, darle acompañamiento a
los estudiantes implicado para que esta situación
no se vuelva a presentar ni en las instituciones educativas.
El conflicto:
Los flagelos que más asedian a los menores de edad en los colegios de la
capital del Valle son el bullying, acoso, violencia física y verbal
Según datos entregados por la Secretaría de Educación
de Cali, en el año 2018 se presentaron múltiples denuncias por agresiones
físicas y verbales en colegios privados de la ciudad.
Naturaleza
del conflicto: Las situaciones de acoso escolar ocurren por
relaciones de subordinación entre estudiantes que generan sentimientos de
soledad y aislamiento en una de las partes, lo que conlleva a casos de matoneo
e, incluso, a agresión física.
Las manifestaciones de acoso escolar más habituales
son: acoso físico, burlas o insultos, exclusión social, hostigamiento sexual y
discriminación por motivo de raza, etnia, religión, discapacidad, orientación
sexual e identidad de género.
los efectos del conflicto pueden resultar muy
nocivos para los involucrados en este, generándole a las personas afectaciones
en sus relaciones interpersonales llegando a afectar la salud física y mental,
uno de estos es el conflicto intergrupal, que son estos conflictos que se dan
en grupos, uno de estos conflictos que más ha afectado al siglo XXI y la
estabilidad emocional, educativa y social es el Bullying o matoneo escolar.
El Bullying es la exposición que sufre un niño
a daños físicos y psicológicos de forma intencionada y reiterada por parte de
otro, o de un grupo de ellos, en las Instituciones educativas; en este tipo de
conflictos se ve un acosador y una víctima o acosado este último se siente
indefenso y puede desarrollar una serie de problemas psicológicos que
afecten directamente a su salud o incluso, en situaciones extremas,
propiciar que quiera acabar con su vida mediante el suicidio.
Actores: En la vida cotidiana de
los ambientes escolares suelen suceder desacuerdos entre estudiantes y en
algunos casos están implicados los maestros y padres de familia.
Efectos: Las consecuencias del
acoso escolar son muchas y profundas. Para la víctima de acoso escolar, las
consecuencias se notan con una evidente baja autoestima, actitudes pasivas,
trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad o
pensamientos suicidas. En cuanto a los efectos del bullying sobre los propios
agresores, algunos estudios indican que los ejecutores pueden encontrarse en la
antesala de las conductas delictivas.
La descripción del contexto identificado: caracterice
el contexto identificando factores sociales, económicos, políticos,
emocionales, instituciones que podrían intervenir (retomando la actividad
anterior).
-
Factores
Sociales: Los conflictos sociales desencadenan varios factores, suelen ser
desde el origen que es la educación recibida, vemos que también está influida
la relación con lo que los rodea. Este factor puede ser implicado en el
conflicto como también puede ser una solución al mismo.
-
Factores
Políticos: Este factor puede ser importante para la solución del conflicto ya
que por medio de la parte política se pueden buscar profesionales para poder
solucionar las adversidades.
-
Factores
Emocionales: Este factor puede verse implicado en el conflicto, ya que la parte
emocional de las personas, influye en la conducta y en su manera de pensar.
Existen otros factores que también
influyen en el conflicto:
-
Modelos
o roles paternos violentos
-
Relaciones
familiares disfuncionales
-
Celos/
Falta de confianza
-
Pobre
a nivel personal
-
Frustración
social e insatisfacción personal.
-
Aceptación
social de la violencia.
Las
emociones en la negociación:
En una situación de conflicto hay emociones que nos
permiten avanzar o nos detienen por esa razón es muy importante poner en
practica la inteligencia emocional ya que esta nos pude sacar de determinado
conflicto si
Utilizamos la conciencia de uno mismo: Se
refiere al conocimiento de nuestras propias emociones y como nos afectan, Es
importante conocer el modo en el que nuestro estado de ánimo influye en nuestro
comportamiento
Regularnos y auto-controlar nuestras
emociones: El auto-control nos permite no dejarnos llevar por los
sentimientos del momento
Actuar de forma positiva y optimista: nosotros
mismos elegimos como queremos estar
saber reconocer las emociones de los demás: el
reconocer las emociones ajenas, aquello que los demás sienten y que se puede
expresar por la expresión de la cara, por un gesto, por una mala contestación,
nos puede ayudar a identificar y establecer mejores relaciones con las personas
de nuestro entorno.
Mecanismos y alternativas para la resolución de un conflicto: Implementar de forma
sistemática programas de desarrollo socio-emocional como programas de juego
cooperativo, de inteligencia emocional y dedicar una o dos horas a la semana a
realizar actividades y dinámicas con la finalidad de fomentar la convivencia.
Estos programas se pueden basar en:
Las estrategias que
se propone para la mejora de la problemática es el acompañamiento riguroso del
psicólogo de la institución ya que el profesional de psicología educativa
cuentan con un entrenamiento específico en evaluación, supervisión de procesos,
estrategias de aprendizaje, desarrollo infantil y aspectos psicológicos
asociados a este desarrollo, consejo psicológico, intervención en situaciones
de crisis y desarrollo de programas de evaluación y de intervención, lo que les
sitúa como una figura crucial en los equipos educativos y a su vez incorporar
en cada proceso a las familia.
Los psicólogos
educativos pueden trabajar con los estudiantes y familiares, como parte de un
equipo multidisciplinario, para evaluar la necesidad de servicios de educación
especial y diseñar intervenciones a este respecto. La investigación ha
demostrado que este tipo de estrategias psicológicas producen un impacto
positivo y substancial en los resultados académicos de los estudiantes y los
aspectos asociados a la salud conductual, social y emocional.
– Entrenar en habilidades sociales
– Entrenar en conducta pro-social especialmente la
empatía y el asertividad.
– Educar en la no violencia, la capacidad para
resolver conflictos de forma pacífica
– Educar en los valores de convivencia.
– Fomentar la tolerancia ante la diversidad, el
respeto por las diferencias, la inhibición de los prejuicios y la potenciación
de la interculturalidad
– Estimular el pensamiento crítico
– Fomentar la autoestima y la estima de los demás
– Educar en una ciudadanía digital responsable y
ética
– Entrenar en habilidades sociales (capacidad de
escucha activa, de dialogar, negociar, tomar decisiones por consenso)
– Reforzar la educación emocional. Entrenar en la
capacidad para identificar emociones, para comprender causa y consecuencias de
las emociones, así como el afrontamiento constructivo de las mismas, la
autogestión emocional positiva, corrigiendo las emociones
negativas fomentando las positivas.
Vivencias, Experiencia del
conflicto:
Noticia
Las
agresiones y el bullying: enemigos en colegios de Cali, Diario Occidente
bullying
en el colegio ( Cali ) ( Colombia ): https://www.youtube.com/watch?v=DQbj2rtx4ys
Entrevista
sobre el Bullying con la Psic. Daniela Guillén: https://www.youtube.com/watch?v=L02CdAyG_Kw
¿Cómo se puede ejercer un liderazgo en la
formulación de alternativas para resolver conflictos en cualquier escenario de
la vida humana?
Para ejercer el liderazgo, primero hay que tener claridad en lo que refiere al
conflicto, estar preparado personal y profesionalmente con el don del
servició, para poder ofrecer credibilidad y confianza a la comunidad a
trabajar.
Hay que trabajar con las personas involucradas
en el conflicto, siendo personas objetivas, para obtener la ayuda y los
recursos necesarios para ejecutar las alternativas de Resolución a este.
Link infografía https://www.canva.com/design/DADkJyHBHvA/TQcsflQXF3gc7Fdb_UjsVQ/edit?category=tACFahzNhT4
Paginas para mejorar los conflictos
-
10 Pasos Esenciales Para
Desarrollar tu Inteligencia Emocional, https://habilidadsocial.com/como-desarrollar-la-inteligencia-emocional/
-
Inteligencia emocional y manejo de
conflictos en la empresa: https://www.gestiopolis.com/inteligencia-emocional-y-manejo-de-conflictos-en-la-empresa/
-
Las mentes maravillosas, 6 pasos
que te ayudarán a resolver tus conflictos con calma
-
Blog aprender a vivir, http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/aperjim/resolucion-de-conflictos/
-
Basta
al bullying: https://espanol.stopbullying.gov/
Referencias
Bibliográficas
Alvarado,
María. (2003). Los conflictos y las formas alternativas de resolución. Tabula
Rasa, núm. 1, pp. 265-278. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/396/39600114.pdf
Cortes,
H. (2017). 59 casos de agresión en colegios encienden las alarmas en Cali. El
País. Bogotá, Colombia.
González,
Y. (2010). El conflicto organizacional “Una solución constructivista”.
Recuperado de https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=17&ved=2ahUKEwi8k5ehvrnkAhXhqFkKHavzAtUQFjAQegQIBhAC&url=https%3A%2F%2Frevistas.ucc.edu.co%2Findex.php%2Fpe%2Farticle%2Fdownload%2F338%2F345%2F&usg=AOvVaw3nqQFVwmfceLDK4FaZM_FX
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